{"id":1943,"date":"2023-03-10T08:50:49","date_gmt":"2023-03-10T07:50:49","guid":{"rendered":"https:\/\/fiftyone.es\/?post_type=blog&p=1943"},"modified":"2023-03-10T08:50:51","modified_gmt":"2023-03-10T07:50:51","slug":"problemas-tipicos-apredender-ingles","status":"publish","type":"blog","link":"https:\/\/fiftyone.es\/en\/blog\/problemas-tipicos-apredender-ingles\/","title":{"rendered":"Problemas t\u00edpicos que observan los profesores de ingl\u00e9s"},"content":{"rendered":"
<\/span>\"problemas
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fiftyone<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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C\u00f3mo planificamos una clase en Fiftyone<\/a> – y superamos algunos problemas t\u00edpicos.\u00a0<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En Fiftyone, nuestros alumnos llegan a nosotros con metas concretas que esperan alcanzar con la ayuda de nuestras clases. Aunque hay algunos elementos comunes que todo el mundo busca, tambi\u00e9n tenemos que tener en cuenta sus necesidades individuales, ya sean ling\u00fc\u00edsticas o profesionales, para asegurar que la clase entrega lo que necesita el alumno.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Problemas t\u00edpicos 1 – \u201cNo quiero aprender la gram\u00e1tica, solo quiero mejorar mi forma de hablar\u201d<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Sin ning\u00fan conocimiento de la gram\u00e1tica del ingl\u00e9s, \u00bfc\u00f3mo vamos a formar frases? La realidad es que los alumnos s\u00ed que quieren aprender gram\u00e1tica, pero no quieren hacerlo de una manera aburrida que no tenga conexi\u00f3n alguna con el mundo en el que ellos vayan a necesitar usar el idioma. <\/p>\n\n\n\n

De modo que, si bien es necesario aprender gram\u00e1tica, nosotros nos comprometemos a individualizar el contenido para ponerlo en un contexto aut\u00e9ntico para el alumno y con el vocabulario que le haga falta en su vida real. <\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, si ense\u00f1amos el presente perfecto contra el pasado simple con un ingeniero civil, lo ponemos en el contexto de la obra. Hablamos de los pasos tomados sin especificar cu\u00e1ndo lo hicimos usando el presente perfecto y cambiamos al pasado simple para hablar de momentos concretos durante el proyecto como en el primer mes, en la fase de planificaci\u00f3n. Al hacerlo as\u00ed, podemos conectar el mundo real a nuestras clases. Adem\u00e1s, podemos incluir vocabulario que ser\u00e1 vital para el alumno a la hora de hablar del proyecto, como t\u00e9rminos de construcci\u00f3n u obras civiles. <\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, si tenemos otro alumno que est\u00e1 trabajando en marketing, hacemos lo mismo, pero lo ponemos en el contexto de la campa\u00f1a de marketing e incluimos vocabulario relevante sobre este mundo. <\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Problemas t\u00edpicos 2 – Solo quiero hablar porque es lo que realmente necesito mejorar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Como hemos dicho anteriormente, no podemos seguir cometiendo los mismos errores sin correcci\u00f3n o mejora de las frases dichas. As\u00ed que toda clase debe tener un enfoque que ayude al alumno a mejorar en una \u00e1rea que identificamos como una debilidad. Queremos que nuestros alumnos disfruten de la clase y hablar es m\u00e1s divertido que aprender vocabulario, pero si no mejoramos algo en cada clase, no hemos hecho nuestro trabajo correctamente. <\/p>\n\n\n\n

As\u00ed que tenemos que mostrar al alumno que hay una conexi\u00f3n entre la gram\u00e1tica y el vocabulario aprendido y el desarrollo de sus competencias al hablar. Por mostrarlo claramente, cada clase de vocabulario o gram\u00e1tica se terminar\u00e1 con una actividad oral que ponga en pr\u00e1ctica el nuevo vocabulario aprendido durante la clase y, de esa manera, podemos garantizar que nuestros alumnos progresan con su idioma y que disfrutan y mejorar sus competencias de speaking a la vez.<\/p>\n\n\n\n

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\"cr\u00e9ditos<\/figure>\n\n\n\n
\"problemas<\/figure>\n\n\n\n
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Problemas t\u00edpicos 3 – No tengo tiempo para deberes ni ver videos o leer art\u00edculos\u00a0<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Algo de preparaci\u00f3n antes de una clase siempre va a dar mejor resultados. Adem\u00e1s, hacer algunas actividades de refuerzo despu\u00e9s de la clase ayuda al alumno a recordar y usar el nuevo contenido en su pr\u00f3xima clase o en un contexto real en su vida. <\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, siempre proporcionamos actividades adicionales a nuestros alumnos para que puedan seguir desarrollando las competencias y mejorando. Con solo 10 minutos pensando, nuestros alumnos pueden aprovechar m\u00e1s la clase y por eso, nos centramos en dar al alumno actividades cortas y relevantes para que no requieran mucho tiempo. <\/p>\n\n\n\n

Del mismo modo, en Fiftyone animamos a nuestros alumnos leer y ver material aut\u00e9ntico en el idioma aprendido para mejorar sus competencias de lectura y escucha de una manera m\u00e1s sencilla. <\/p>\n\n\n\n

Para facilitar, los profesores dan dicho material al alumno para consumir a la hora que le convenga. Reconocemos la importancia de identificar el idioma en contextos reales, y medios como Netflix o la prensa es la forma m\u00e1s sencilla para empezar a concebir tu mundo en el nuevo idioma y con esto, puedes empezar desarrollar tu o\u00eddo, vocabulario y gram\u00e1tica sin la necesidad de abrir tu cuaderno o libro. <\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

La perspectiva del profesor:<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Para nosotros, estos problemas representan retos que nuestras clases tienen que superar. Nos comprometemos a comunicar de manera clara al alumno lo que es realmente importante para su desarrollo y para alcanzar sus metas personales mientras que alcancemos nuestras propias metas idiom\u00e1ticas. Simplemente es necesario explicar el porqu\u00e9 antes y asegurar que al final de cada clase, el alumno ve la calidad y utilidad de la materia ense\u00f1ada para sus metas personales. Si est\u00e1s buscando unas clases m\u00e1s practica o sencillas para ayudarte profesionalmente o personalmente, env\u00edanos un mensaje y te explicaremos c\u00f3mo funcionamos. <\/p>\n\n\n\n

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